孩子不懂事，犯了錯之后家長通常采取批評、懲罰的方式以使孩子記住教訓(xùn)，不要再犯同類的錯誤。這種出發(fā)點當(dāng)然是好的，但是很多父母卻錯誤地認為批評得越多、懲罰得越重，女孩會記得越牢，進而不會再犯同類錯誤。殊不知，批評過頻會變成嘮叨，容易傷害女孩的自尊心和自信心；懲罰過重會給女孩的心靈留下傷痛和陰影，甚至影響到她性格的塑造。所以，無論女孩犯多大錯誤，對她的批評和懲罰都要適可而止。

  正讀初二的小樺今天被英語老師冤枉了，考試時明明是后桌的男生要把她的試卷搶過去抄襲，但當(dāng)她回過頭與男生互相爭奪試卷時，在老師的眼里卻成了違反考試紀律，主動回頭和后桌男生互相抄襲。委屈的小樺被老師帶到了辦公室，調(diào)皮的男生一口咬定是小樺先回過頭來抄他的試卷。英語老師很生氣，因此批評了小樺，小樺一時沖動，流著眼淚和英語老師頂了一句嘴，這下老師更憤怒了，他罰小樺把試卷從頭到尾抄寫10遍。

  放學(xué)后，小樺郁悶地回到家，跟爸爸媽媽講述了事情的原委。爸爸媽媽認為，即便女兒是被冤枉的，也不應(yīng)該和老師嘴，而應(yīng)當(dāng)禮貌地向老師說明真實情況。為了幫助女兒改正錯誤，又不至于傷害女兒的自尊心，他們首先用溫和的語氣對女兒進行了安慰，然后又理智地幫女兒分析：“考試中互相搶卷子的行為，不管是誰對誰錯，都會對其他同學(xué)造成不良影響，因那位調(diào)皮男生的誤導(dǎo)，英語老師把你叫到辦公室，對你進行了批評，雖然有冤枉你的嫌疑，但畢竟老師不明真相，而且從根本上也是為了你好，所以你不該和老師頂嘴。”小樺聽后默默地點點頭。見此情景，爸爸媽媽知道小樺有了反省之意，便順勢讓她立刻回書房完成英語老師布置的懲罰性“任務(wù)”，并要求她再給英語老師寫一份有禮貌、有誠意的檢討書。

  小樺意識到自己錯了，想想平時英語老師對待學(xué)生的認真負責(zé)，她深感愧疚，第二天在爸爸媽媽的陪同下她真誠地向英語老師道了歉，而英語老師在得知事情的真相之后，也表達了自己的歉意。

  小樺父母點到為止的處理方式，不僅保護了小樺的自尊心，而且也達到了讓她真誠悔改的目的。

  孩子的健康成長離不開有效的規(guī)范和約束，而且家長批評和懲罰孩子的措施也要注意講究方式。父母批評孩子不能過于頻繁，方式也不能過激，點到為止即可，要給孩子留下反思的余地，這樣她才能夠真正認識到自己的錯誤，從而牢記教訓(xùn)，不再違犯。

  反之，如果父母的責(zé)罰過了火，則不僅不能讓孩子真正意識到自己的錯誤，從而發(fā)自內(nèi)心地改正錯誤，還有可能激起她的叛逆情緒，得不償失。

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